ЕЛЕТРОННІ РЕСУРСИ ЯК ЕФЕКТИВНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ МАТЕРІАЛ УЧИТЕЛЯ-ФІЛОЛОГА

Електронні ресурси як ефективний навчальний матеріал учителя-філолога

Світлана Величко

Анотація: Сучасна освіта вимагає сучасного уроку, а відповідно нових методів, форм подання інформації. Вчителі-філологи, потіснивши традиційні методи викладання предметів, розпочали широко використовувати у своїй роботі електронні ресурси: текстографічні, візуальні та звукові фрагменти, on-line комунікації, ресурси для створення навчальних матеріалів Learningapps.org , мультимедіа та інші. Дана стаття дасть можливість учителям української мови і літератури осягнути ефективність їх впровадження у навчальний процес.

ВІРТУАЛЬНА СТІНА: СУЧАСНІ ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ У СИСТЕМІ ТРАДИЦІЙНОЇ ОСВІТИ

Віртуальна стіна: сучасні інтерактивні технології у системі традиційної освіти

Юлія Ахмедова

Анотація: Стаття присвячена досвіду роботи вчителя-словесника над можливостями використання інформаційно-комунікаційних технологій на уроках української літератури як засобу активізації самостійної пізнавальної діяльності учнів

Одне з головних завдань національної системи освіти на сучасному етапі, на думку С. І. Січкар, – підготувати людину до активної і плідної життєдіяльності в інформаційному суспільстві. Це передбачає модернізацію змісту і технологій навчання, пошук таких шляхів викладання, які сприятимуть різносторонньому розвитку здібностей особистості, забезпечать розкриття її творчого потенціалу [3]. Дійсно, готуючись до уроку, учитель має добирати такі інноваційні технології навчання, які не тільки спонукатимуть учнів пасивно засвоювати інформацію, а й розвиватимуть навчально-пізнавальну активність та уміння здобувати знання самостійно. 

СТИМУЛЮВАННЯ МОТИВАЦІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ ЧЕРЕЗ ВИКОРИСТАННЯ МЕДІАТЕХНОЛОГІЙ

Стимулювання мотиваційної діяльності учнів через використання медіатехнологій

Тамара Мараховська

Анотація: У статті розглядаються питання ефективного використання екранізацій художніх творів на уроках української літератури. 

За словами Є. Пасічника, кожен урок – це творчість, яка не терпить надмірної стандартизації й шаблону, передбачаючи новизну, оригінальність, відхід від традиції та переборення стереотипів[3]. Ця думка є особливо актуальною сьогодні, у час активного використання інформаційних ресурсів у всіх сферах діяльності людини, зокрема й освіті. Безперечно, кожен навчальний предмет, зважаючи на специфіку, передбачає використання характерних саме для нього форм навчання, методів та засобів наочності. Переді мною, учителем-філологом, постійно виникають методичні питання: як ефективно використати інформаційні технології у процесі викладання української словесності, адже можливостей зробити урок змістовним та цікавим сучасний учитель має безліч. Працюючи над підвищенням власної педагогічної майстерності, я зіштовхнулася з проблемою доцільності використання медіатехнологій на уроках літератури, а саме кіноверсій класичних творів.